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教师教学设计【优秀6篇】-凯发k8官网下载手机版

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作为一位不辞辛劳的人民教师,就有可能用到教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计应该怎么写才好呢?下面是差异网为大伙儿带来的6篇《教师教学设计》,我们不妨阅读一下,看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

小学数学教师教学设计 篇一

一、活动目的:

为了提高全体数学教师的教材钻研能力,培养教学骨干,更深入的开展课题(数学优质课堂中培养学生学习兴趣与教学技艺运用的研究)研究,提高数学教学质量,使教师们能一展自己的风采,学校特举行此次数学教学设计比赛。

二、参赛要求:

1、参赛对象:以个人为单位,40岁以内青年教师参与。

2、比赛内容:为做到公平公正,参赛教师将抽取现任年级本册教学内容作为参赛内容。内容由评委选择确定,即从每个年级选择五至六个教学内容,再由各年级备课组长抽签确定本年级具体内容。

3、比赛时间定于第八周星期二下午2:00开始,地点阶梯教室,比赛时间为一小时。

三、奖项设置及评审办法

本次比赛设一等奖2名、二等奖3名、三等奖3名

四、赛评委名单:

刘名松、李青松、廖香煌、王建明

五、评分标准:

见附表。

教学设计方案 篇二

教学目标

1.理解课文内容,知道动物能表演精彩的节目是演员们训练的结果。

2.学会本课10个生字和由生字组成的词语,会用“精彩”、“表演”口头造句。

3.培养学生的观察能力和想象能力。

4.朗读课文,背诵课文第4段。

教学重点、难点

借助图画和课文启发学生想象动物表演时的情景,培养学生的观察、想象和理解能力。

教学时间

三课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

(一)初读课文,学习生字,理解词语。

(二)初步了解课文内容,能用课文中的句子说出图意。

二、教学重点、难点

(一)“猴、直、紧、演、算”的字形。

(二)“马戏、好奇、喝彩、哄笑、绝技”的意思。

三、教学过程

(一)揭示课题,理解题意:

老师要带同学们看一场表演,什么表演呢?精彩的马戏表演。板书课题(精彩的马戏)。

谁看过马戏表演,什么是马戏呢?

(马戏,原指人骑马所做的各种表演,现在也指节目中有经过训练的其他动物的各种表演)。

精彩是什么意思?你能换一个词吗?(出色、优美)你们想看吗?

要想看到马戏表演,首先要过字词关。

(二)学习生字。

1.自学生字。对照生字表学习,读准字音、分析字形。认为哪些字易错,在字下边画横线,想一想怎么记住它。

2.汇报自学情况。

应这样汇报:“猴”字左边是反犬旁,右边是“时候”的“候”少一竖。中间不要多加一竖。

直:里边是三横,不要写成两横。或“真”去掉“八”。

紧:左上是两竖,不要写成“忄”。第七笔的点不要丢掉。

演:右边是“宀、一、由、八”组成。不要丢掉“一”。

算:中间是“目”,不是“日”。下边“廾”,不要写成“丌”。

“戏、扮、熊、狗、叔”几个字,可让学生利用学过的偏旁和熟字自己分析、记忆字形。

3.出示生字,词卡片,指名读。(猴子 小狗 黑熊 算术 叔叔 紧张 打扮 表演 马戏 直立)

(三)指导学生查字典,理解以下词语。

好奇:对自己不了解的事物感到新奇。

喝彩:大声叫好。

绝技:没有人比得上的、独一无二的技艺。

(四)读课文。

1.读准字音,句逗分明,速度适宜。

“好奇”的“好”是多音字,读hào。

“喝彩”的“喝”也是多音字,读hè。

“跷”读“qiāo”不要读成“qiào”。

“瞅”读“chǒu”不要读成“cǒu”。

“算”读“suàn”不要读成“shuàn”。

2.用课文中的句子说说每幅图的意思。

第一幅图:猴子表演爬竿。

第二幅图:黑熊表演踩木球。

第三幅图:山羊表演走钢丝。

第四幅图:小狗做算术,猴子骑车,马钻火圈,都挺有趣。

(五)指导书写。

1.重点指导“猴、紧”二字的书写。

(1)“猴”左中右结构,中间的“亻”旁,写在竖中线上,三部分要写紧凑。

(2)“紧”上中下结构,中间“幺”要紧凑些。

2.写其他字时,要注意看生字表,看清每一偏旁在田字格中的位置。书写时,写出笔锋。

(六)布置作业。

1.熟读课文。

2.写生字、词。

【板书设计】

第二课时

一、教学目标

(一)理解课文内容,知道动物能表演精彩的节目是演员们训练的结果。

(二)培养学生的观察能力和想象能力。

(三)指导背诵课文第四段。

二、教学重点、难点

借助图画和课文启发学生想象动物表演时的情景,培养学生的观察、想象和理解能力。

三、教学过程

(一)复习字词。

出示字词卡片(猴子 小狗 黑熊 算术 叔叔 精彩 好奇 紧张 打扮 表演),指名读、开火车。(一个接一个)

同学们已顺利地通过了字词关,可以观看马戏表演了。

(二)看图学文,理解文意和图义。

1.出示第一幅图:

(1)你们看,这是什么节目?

自由朗读第2自然段。

猴子表演什么节目?板书:猴子爬竿

(2)猴子是怎样表演节目的?指名读2~4句。

学生评读。

结合图说一说倒竖蜻蜓是怎样的?

(头朝下,脚朝上,用手支撑着身体倒竖起来。)

图文结合说一说从哪儿看出猴子的样子很顽皮。(眼睛瞪得圆溜溜的,还好奇地瞅着观众;穿着衣服,打扮得像个小孩;下肢自然分开,保持平衡;上肢紧紧抓住竿子,尾巴翘着……)读2、3句。(这两句具体写出了猴子是怎样表演的。)

(3)观众看了猴子的表演有什么反应呢?

读第4句。

为什么观众会哈哈大笑?(看图说意思)

(4)指名有语气读这段,小结本段写法:先说表演什么节目,再讲是怎样表演的,最后讲了观众的反应。

2.出示第二幅图。

(1)看图说说,这是谁表演什么节目?

(2)看书第3自然段。黑熊表演了什么节目,它是怎样表演的,观众有什么反应?默读标出记号,(节目名称画“ ”怎样表演的重点词下点“.”观众反应下画“

(3)汇报自学情况。

重点:看图观察黑熊的表情,说说从哪儿看出它很紧张。

说说“哄笑”的意思,再说说观众为什么会哄笑。(哄笑,许多人同时大笑。)

(4)指名读第3自然段,评读。

(5)练习填空:

笨重的(黑熊)(小心)地踩着木球,滚过中心点,是多么(紧张)啊!3.自己看图学文,读懂第4自然段。

(1)方法:山羊表演什么节目,怎样表演的,观众有什么反应。

同桌讨论自学情况。

(2)投影出示两句话。

读两句话。你认为哪句好,为什么?(细细,写出了山羊在什么样的钢丝上走。稳稳当当,写出了山羊走得怎么样。走过来走过去,写出了山羊怎么走。)

师小结:通过比较,我们认为第一句写得好,使我们感受到山羊表演得很精彩。读书上的1、2句,试背诵。

(3)山羊还表演了一个绝技,什么叫“绝技”?

(没有人比得上的、独一无二的技艺)从哪里看出山羊表演的是“绝技”?(圆板小;四只脚都踩上;圆板插在钢丝上会摇晃。)

小结:山羊表演了高难度特殊的技能,所以叫“绝技”。

(4)什么叫喝彩?(大声叫好)学一学怎样喝彩。

(5)尝试背诵。

先分部分读一读。

再分部分背,同桌互背、齐背、比赛背。

4.出示挂图三。

看图,说说还有哪些动物表演了什么节目。指名读第5自然段,说说为什么动物们表演得这么精彩。

5.总结:我们今天观看了一场精彩的马戏表演,给我们带来了欢乐。我们知道了,小动物们之所以能表演得这样精彩,离不开马戏团的叔叔、阿姨们的辛勤训练。因此我们应向叔叔、阿姨说一声:“谢谢!”

【板书设计】

第三课时

一、教学目标

(一)复习课文2、3、4自然段的写法,任选一个节目,学说一段话。

(二)练习用“精彩”、“表演”说话。

(三)巩固练习。

二、教学重点、难点

(一)学着2、3、4自然段的写法说一段话。

(二)练习用“精彩”、“表演”说话。

三、教学过程

(一)读课文。

请同学当评委打分。标准是:读音准确、声音洪亮、有语气、句读分明、速度适宜。

(二)检查背诵第4自然段。

同桌互背、老师指名背。

(三)复习2、3、4自然段的写法,学说一段话。

1.2、3、4自然段的叙述方法是什么?(先讲什么?再讲什么?最后讲什么?)

2.任选一个节目,想象一下表演得怎样精彩,说几句话。(可以是马钻火圈、小猴骑车、小狗做算术??)。

(四)练习用“精彩”、“表演”说话。

1.想词语是什么意思?

2.看词语在文中哪句出现。

3.自己说一句。

(五)练习。

1.连线:

精彩的

圆溜溜的

细细的

顽皮的

笨重的

2.填空:

( )地走着

( )地瞅着

( )地移动

3.选择正确读音画√。

跷跷板(qiāo qiào)

哄笑 (hōng hng)

喝彩 (hè hē)

好奇 (hào hǎo)

眼睛 钢丝 马戏 黑熊 猴子

教学设计方案 篇三

一、 基本情况分析

1、学生情况分析:

通过上学期的努力,我班多数同学学习数学的兴趣渐浓,学习的自觉性明显提高,学习成绩在不断进步,但是由于我班一些学生数学基础太差,学生数学 成绩两极分化的现象没有显着改观,给教学带来很大难度。设法关注每一个学生,重视学生的全面协调发展是教学的首要任务。本学期是初中学习的关键时期,教学 任务非常艰巨。因此,要完成教学任务,必须紧扣教学目标,结合教学内容和学生实际,把握好重点、难点,努力把本学期的任务圆满完成。九年级毕业班总复习教 学时间紧,任务重,要求高,如何提高数学总复习的质量和效益,是每位毕业班数学教师必须面对的问题。经过与外校九年级数学教学有丰富经验的教师请教交流, 特制定以下教学复习计划。

2、教材分析:

本学期教学内容共四章,第二十六章、二次函数主要是通过二次函数图像探究二次函数性质,探讨二次函数与一元二次议程的关系,最终实现二次函数的 综合应用。本章教学重点是求二次函数解析式、二次函数图像与性质及二者的实际应用。本章教学难点是运用二次函数性质解决实际问题。

第二十七章、相似

本章主要是通过探究相似图形尤其是相似三角形的性质与判定。本章的教学重点是相似多边形的性质和相似三角形的判定。本章的教学难点是相似多这形的性质的理解,相似三角形的判定的理解。

第二十八章、锐角三角函数

本章主要是探究直角三角形的三边关系,三角函数的概念及特殊锐角的三角函数值。本章的教学重点是理解各种三角函数的概念,掌握其对应的表达式,及特殊锐角三角函数值。本章的教学难点是三角函数的概念。

第二十九章、投影与视图

本章主要通过生活实例探索投影与视图两个概念,讨论简单立体图形与其三视图之间的转化。本章的重点理解立体图形各种视图的概念,会画简单立体图形的三视图。本章教学难点是画简单立体图形的三视图。

二、 教学目标和要求

1、 知识与能力目标知识技能目标

理解二次函数的图像、性质与应用;理解相似三角形、相似多边形的判定方法与性质,掌握锐角三角函数有关的计算方法。理解投影与视图在生活中的应用。

2、过程与方法目标

通过探索、学习,使学生逐步学会正确合理地进行运算,逐步学会观察、分析、综合、抽象,会用归纳、演绎、类比进行简单地推理。通过学习交流、合作、讨论的方式,积极探索,改进学生的学习方式,提高学习质量,逐步形成正确地数学价值观。

3、情感、态度与价值观目标

(1)进一步感受数学与日常生活密不可分的联系,同时对学生进行辩证唯物主义世界观教。

(2)通过体验探索的成功与失败,培养学生克服困难的勇气。

(3)通过小组交流、讨论有关的数学知识,培养学生的合作意识和交流能力。

(4)通过对实际问题的分析和解决,让学生体会数学的价值,培养学生的应用意识和对数学的兴趣。

三、 提高教学质量的主要措施

l、认真研读新课程标准,钻研新教材,根据新课程标准,扩充教材内容,认真上课,批改作业,认真辅导,认真制作考试试卷,也让学生学会认真学习。

2、兴趣是最好的老师,激发学生的兴趣,给学生介绍数学家、数学史、介绍相应的数学趣题,给出数学课外思考题,激发学生的兴趣。

3、引导学生积极参与知识的构建,营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流的氛围,分享快乐的学习课堂,让学生体会学习的快乐,享受学习。

4、运用新课程标准的理念指导教学,积极更新自己脑海中固有的教育理念,不同的教育理念将带来不同的教育效果。

5、培养学生良好的学习习惯,陶行知说:教育就是培养习惯,有助于学生稳步提高学习成绩,发展学生的非智力因素,弥补智力上的不足。

6、加强学生解题速度和准确度的培养训练,在新授课时,凡是能当堂完成的作业,要求学生比速度和准确度,谁先完成谁就先交给老师批改,凡是做的全对要给予奖励。

7、加强个别辅导,加强面批、面改,加强定时作业的训练。并进行作业展览,对作业书写的好又全部正确的贴在学习园地中。

8、积极主动的与其他教师协同配合,认真钻研教材,搞好集体备课,不断学习他人之长处。

教学设计方案 篇四

【教学目的】

1、理解重点词句,让学生了解鱼、牛、燕子尾巴的用处和壁虎的尾巴的再生的特点等有关科学常识,并受到文明礼貌教育。

2、指导学生有感情地朗读课文。

3、利用课文提供的知识和叙述方式训练学生的说话能力。

【教学过程】

一、谜语激趣,引入新课

1、师:四肢短短,身体扁平;墙上爬行,专吃蚊蝇;尾巴易断,断了再生。

2、学生猜出后出示“壁虎”图。

师:今天我们一齐来学习小壁虎借尾巴的故事。

评:根据小壁虎的外形特征、生活习性和生理特点编成谜语,唤起学生头脑中小壁虎的表象。“壁虎”一词用谜语引出,可以避免生硬地介绍有关知识,然后由壁虎自然引出课题。教学环节的衔接流畅有趣,使学生在愉悦的气氛中开始新课的学习。

3、看看壁虎的外形,再读读课题,你有什么疑问吗?

评:教会学生由题目提出问题,既训练思维,又培养学生提出问题的能力。

二、初读课文,读准字音

1、学生第1遍读课文:

要求遇到生字看清拼音读准确, 边读边画出文中有几个自然段。

2、第2遍读课文:

指名7个学生,一人读一个自然段,要求把音读准,尽量做到不添字、不漏字,不读错字。

读后老师正音。

3、第3遍读课文:

要求正确流利,边读边想,提出不理解的词语和问题。

师:我们读3遍课文,每遍的要求一样吗?

评:教师要给学生较多的读书时间,培养学生读书的习惯。此处设计的三读课文,各有要求,而且逐步提高,对一年级学生来说,这是最基本的读书方法的指导。

三、深入学习,读议课文

1、出示图一:

大家先看一看课文中的第一幅插图,思考:

要想知道“小壁虎为什么借尾巴”得从哪几个自然段找答案。

⑴ 小壁虎为什么要借尾巴?

学生选第1、2自然段,各自轻声读。

出示活动投影片《小壁虎挣断尾巴》。

读后判断:

小壁虎的尾巴是怎么断的?

① 小壁虎的尾巴是被蛇咬断的。(×)

② 小壁虎的尾巴是被蛇咬住后,自己挣断的。(√)

⑵ 假如小壁虎不挣断尾巴,会出现什么情况?

从壁虎挣断尾巴,可以看出小壁虎的尾巴有什么作用?

评:一年级的学生在回答这个问题时,大都是说小壁虎的尾巴是被蛇咬断的。为了培养学生认真读书的习惯,通过投影的动态演示,使学生明白,小壁虎的尾巴是挣断的。并在此基础上讲清了壁虎的尾巴,有保护自己生命的作用。

2、老师范读第2自然段:

⑴ 要求学生从课文内容及老师读的语气,体会小壁虎当时的心情,说说标点符号“?”所起的作用。

⑵ 学生练习有感情的朗读。

评:让学生听听,说说,练练,引导他们开动脑筋,认真读书。

3、看图,听第3~5自然段的课文录音:

⑴ 思考:

小壁虎向谁去借尾巴?

附图。

⑵ 用“先……然后……最后……”连起来说一句完整的话。

评:结合看图听读课文,从整体入手,了解课文内容,并使听力与口头表达能力同时得到训练。

4、读议第3~5自然段:

⑴ 学习第3自然段:

① 用引读法让学生理解第3自然段每句话的意思和叙述顺序。

教师引读:

小壁虎爬到哪?→看见谁?→他怎么说?→对方怎么回答?

② 学生比较下面的句子和标点:

┌小鱼,你把尾巴借给我!

└小鱼姐姐,把您的尾巴借给我行吗?

引导学生理解用上“姐姐、您、行吗”等词语,及询问的语气,说明小壁虎十分有礼貌。

┌小鱼说:“不行!我要用尾巴拨水。”

└小鱼说:“不行啊,我要用尾巴拨水呢。”

引导学生体会加上“氨“呢”这些语气词,可以表现小鱼是友好拒绝,和因不能把尾巴借给小壁虎而为难的心情。

③ 指导学生有感情朗读对话。

评:通过2组对话的比较和反复诵读,引导学生进入角色,带着情感去朗读,这样,既进行了语言文字训练,又进行了文明礼貌教育。

④ 演示活动投影片:

理解“摇着”、“拨水”并让学生做动作演示。

⑤ 小结:

课文第3段先写小壁虎爬到哪里,看见什么,再写小壁虎怎么说,最后写小鱼怎么答。这样就写清了小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的。

评:教“小壁虎向小鱼借尾巴”这一段,采用“扶”的办法,初步引导学生理解句子之间的联系。

⑵ 半扶半放,教学第4自然段:

① 学生自读:

说说这一段先写什么,再写什么,最后写什么,体会到第4段与第3段写法相似,只是地点变了,借尾巴的对象变了。

② 指名学生用手势做“甩”的动作。

③ 用课文中的一句话,说说老黄牛为什么没有把尾巴借给小壁虎。

④ 师生分角色朗读。

⑶ 以放为主,学生自学第5自然段:

① 学生自学本段:

想一想1、2两句写什么?3、4两句写什么?

② 指名学生有感情朗读本段:

让学生找出说明燕子尾巴作用的词语。

(摆、掌握方向)

③ 让学生做手势,帮助理解“摆”,“掌握方向”的意思。

评:对于叙述顺序相似的3、4、5自然段,教师采用教──扶──放的方法指导,不仅使教学环节避免了重复,而且也培养了学生的自学兴趣与能力。

⑷ 总结3、4、5自然段:

让学生把3、4、5自然段连起来朗读,用“因为……所以……”这个句式说说小鱼、黄牛、燕子为什么没把尾巴借给小壁虎。

5、让学生把手当作动物的“尾巴”,演示辨析“冶、“甩”、“摆”三个动词,体会几个词的意思,以及它们之间的差别。

评:让学生用这样的方法理解词语,有很强的直观性,把这几个重点词放在一起,学生自己演示,自己感受,再一次加以领会,效果很好。

6、读议第6、7自然段:

⑴ 指名读课文:

要求学生找出一组反义词,说说小壁虎心情起先怎么样,后来怎么样。

⑵ 指导学生有感情朗读课文:

读出从“难过”到“高兴”的心情。

评:通过抓一组反义词,把两个自然段的内容全概括了,教学环节简洁,又抓住了关键。

⑶ 小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈,谁来扮演小壁虎把借尾巴的经过告诉妈妈,想一想该怎样说?

评:这样等于让学生复述了课文的主要内容,训练了他们的语言表达能力,而且在具体的语言环境中理解了“告诉”一词的意思。

四、小结全文,课堂练习

1、说说学了这篇课文你知道了哪些动物尾巴的作用?

2、填空练习:

⑴ 小鱼(摇)着尾巴,在(河里)游来游去。

⑵ 黄牛(甩)着尾巴,在(树下)吃草。

⑶ (燕子)摆着尾巴,在(空中)飞来飞去。

⑷ 小鱼用尾巴(拨水),黄牛用尾巴(赶蝇子), 燕子用尾巴(掌握方向),小壁虎的尾巴断了以后,还能(长出来)。

评:总结课文,既要归纳课文,又要进行语言训练。

五、知识延伸,相机进行语言训练

1、阅读短文《有趣的尾巴》了解文中提到的松鼠、啄木鸟、猴子、响尾蛇等动物尾巴的作用。

2、选择上述短文中提到的一种小动物,照书上第3至第5自然段的顺序,说一说小壁虎怎样向这些动物借尾巴。

评:这样训练学生说话,既拓宽了知识面,又依照课文进行成段说话的训练,将增长知识和有条理地说话训练结合起来。(点评:王秀荣)

教学设计 篇五

一、教学内容

人音版二年级上册第三单元欣赏教学——《同伴进行曲》。

二、教材分析

乐曲为复三段体结构,是一首用管乐器(包括铜管乐器、木管乐器及打击乐器)演奏的进行曲。作者泰克早年曾在军队中供职,在此期间创作本曲,但乐队队长并不欣赏,还加以嘲讽。后来廉价卖给出版商,演出后却受到人们极大的欢迎,作者一举成名。乐曲的曲名系以后所加,用以表示对就是军乐队中同伴们给予他的关心和帮助的感激。

三、教学目标

1、了解进行曲体裁音乐的强弱、速度、风格特点等知识。

2、聆听《同伴进行曲》,能听辨乐曲的不同乐段,感受乐曲所表现的内容,能边听音乐边进行列队表演和打击乐伴奏。

3、能积极主动地参与音乐实践,激发音乐欣赏的兴趣,体会同伴之间的珍贵友谊之情。

四、教学重难点

1、感受进行曲的风格特点,听辨乐曲的异同乐段。

2、听音乐进行队列表演和打击乐伴奏。

五、教学准备

纸杯、钢琴、多媒体、哨子、打击乐

六、教学过程

一、杯子节奏游戏

1、师:我们先来做一个杯子的节奏游戏。请同学们仔细看桌上的六个杯子,胡老师要用击掌的方式,打出一条节奏。你们可以吗?

2、师:看!我的杯子发生了变化。(第一拍为强拍)

再来打一打,但是这次我要加大难度了,请同学们一边拍一边要观察杯子的变化,我的杯子发生变化的时候你的节奏也要发生变化。(强弱强弱强弱)

3、师:现在的这条节奏若果用强弱来表示的话就是:强弱强弱强弱

4、师:我们就用这样的节奏来为下面的乐曲打一打拍子(播放《运动员进行曲》)

5、师:咦,这段旋律熟悉吗?在什么场合听见过?

6、师:这首曲子的名字就叫《运动员进行曲》,它的强弱规律就是强弱强弱设计意图:通过杯子节奏游戏,调动学生学习积极性,感受进行曲二拍子强弱的特点

二、了解进行曲

1、师:如果用一幅图来表现一下刚才那首曲子所表现的画面,你觉得哪一幅比较合适?

2、师:对,进行曲就是一种用步伐节奏写成的曲子,通常会出现在阅兵式、运动会、开幕式等比较隆重的场合。

3、师:我要请同学们来给进行曲把一把脉,数一数进行曲每分钟的心跳。拿出你小手,轻轻地拍一拍你的大腿

4、师:进行曲每分钟的心跳是120——130下,速度怎么样,很快,但是却跳得很有节奏。所以进行曲可不是什么地方都能播放的,它有很多的讲究。我们来回顾一下进行曲的知识

设计意图:在实践中学习进行曲知识,熟悉a段旋律,激发学生学习欲望,也有利于知识地更好吸收

三、揭题

1、师:今天,胡老师要请同学们来欣赏一首世界上非常著名的进行曲——《同伴进行曲》。首先,请用热烈的掌声请出作者

2、(教师化妆成作者,用第一人称讲述作品创作背景)

设计意图:教师用第一人称讲故事的方式介绍作者及作品,更好地吸引学生的注意力,体会作者与小伙伴的友情。

四、聆听乐曲

(一)聆听a段

1、师:今天,泰克先生要带同学们去军队里看一看,学一学本领。听!他的小伙伴们来了!播放a乐段

2、师:我这儿有两种图形,哪一种图形更能表现刚才所听到的音乐。(一种波浪线,一种小圆点)

3、师:小圆点,因为刚才听到的音乐有什么特点?刚健有力,仿佛好像是泰克先生和小伙伴们在队列练习

4、师:我们赶紧看看他们在队列练习的时候都做些什么?师随音乐做踏步、敬礼、转头的动作,学生仔细观察。

5、师:请你学一学他们的动作。

6、学生跟随老师律动,当音乐发生变化是,仔细观察老师的手势进行队列变化表演

(二)聆听b段

1、师:哦,小伙伴们有点累了,坐下休息一下,听泰克唱支歌吧!教师用b段旋律创编歌词,演唱,学生聆听

2、师:泰克在唱什么?(仿佛在和老朋友回忆以前在一起的美好时光)适合用什么线条?(波浪线,旋律优美,比较抒情,不像之前那么铿锵有力)

3、师:我们也加入吧。用“唻”模唱,注意口型

4、带歌词演唱b段

(三)聆听c段

1、师:我们来听听乐曲的最后一部分,听辨一下,这一乐段和之前我们聆听的哪一乐段相同?是完全相同吗?

2、师:和第一乐段相同,但比第一乐段少一次主题。所以这首曲子的结构是:a b a的三段体结构,也叫做复三段体结构

3、师:还记得我们在第一乐段时做的踏步、敬礼、转头的动作吗?我要用另外的东西来替代他们?

4、师:请同学们看一看你手中的乐器,打一打,想一想,你的乐器发出的声音和屏幕上的那个图形相似?(响板:实心点串铃:波浪线)

5、师简单讲解乐器的演奏方式:用响板代替踏步,用串铃代替敬礼,用哨子代替转头

6、和着音乐演奏

设计意图:低年级孩子还处于形象思维阶段,聆听的习惯还在不断培养中,教师要运动用律动、模唱、打击乐等多种教学手段,调动学生的各个感知器官,使其参与积极主动地参与到聆听乐曲中来

(四)完整聆听

师:让我们来一次完整的阅兵仪式吧!

a段:队列演习b段:静静聆听,休息a’段:打击乐

五、情感升华

1、师:同学们,不知不觉,我们把泰克先生的《同伴进行曲》都聆听完了。最后,泰克先生还有几句话想跟大家说。

2、泰克:同学们,今天真的很高兴认识这么多的小伙伴,你们之间配合的默契让我很感动,也让我想起了在军队时候我和我的小伙伴们一起训练的美好时光。我想送大家一首歌—《友谊地久天长》

友谊需要真诚去播种,友谊需要热情去灌溉,友谊需要原则去培养,友谊需要谅解去护理。

希望同学们能珍惜你生命中每一段珍贵的友谊!再见!

教学设计方案 篇六

学习目标:

一、 学习作者有疑必察、反对臆断、重视实地考察的精神。

二、 自主地在全文找出所需要掌握的重点。

三、 理清文章思路,熟悉课文,为背诵打下基础。

教学重点:

思考、理解“二疑”、“三笑”“一旨”,从而抓住全文的纲。

教学设想:

一、采用多媒体手段,创设激趣氛围,提高课堂效果。

二、充分发挥学生的主体地位,要求学生发扬民主,倡所欲言,积极参与课堂,培养其良好的思维习惯以促听、说、读、写能力的提高。

教学过程:

1、 导语:中国历代名人当中,提起“乌台诗案”,也许有十分之一的中国人能想起他;提到“唐宋八大家”,可能会有一半的人想到他;如果再念出“但愿人长久,千里共婵娟”的诗句,只怕就会有八成以上的人脱口而出他的名字;若要再加上遍布全国各地大小餐馆中“东坡肘子”这道菜,我们是不是可以说,在中国真正称得上家喻户晓的文化名人,就只有苏轼莫属了!今天我们就来学习这位被誉为“全才”的宋人所写的游记名篇《石钟山记》(师点击“课题及作者”)。

2、 作者简介(由学生自己抓要点用自己的语言概述)然后师点击课件作总结、补充说明。

3、 石钟山介绍(点击幻灯片依图介绍)。

4、 整体把握全文(演播全文,结束后点击“应注意的字词”。)

5、 掌握重点(要求学生结合文下注解自由诵读、自主地总结需要掌握的重点知识。师就特殊句式作补充讲解)。

6、 把握行文思路(找出二疑、理解三笑、彻悟一旨学习作者写作考辨记的方法及其人文作风)。

7、 布置作业,为第二课时作准备

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